21:45 EST Thứ ba, 20/11/2018

Trang nhất » Nội dung » DẠY HỌC TÍCH HỢP » Bài báo về DHTH

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM HÓA HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VIỆT NAM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM HÓA HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VIỆT NAM

Tóm tắt. Việc phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên sư phạm ở các trường Đại học Sư phạm đang được quan tâm. Từ thực trạng công tác phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên ở các trường ĐHSP ở Việt nam và cấu trúc của năng lực dạy học tích hợp các biện pháp phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên sư phạm hóa học đã được đề xuất. Kết quả thực nghiệm sau khi xử lí thống kê cho thấy tính hiệu quả, khả thi của các biện pháp đề ra nhằm phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên sư phạm hóa học.

THỰCTRẠNG ĐÀOTẠO GIÁO VIÊN DẠY HỌC TÍCH HỢP Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

THỰCTRẠNG ĐÀOTẠO GIÁO VIÊN DẠY HỌC TÍCH HỢP Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

Dạy học tích hợp là phương thức hiệu quả nhằm phát triển năng lực cho học sinh. Tuy nhiên, để triển khai dạy học tích hợp ở trường trung học phổ thông thành công thì sự chuẩn bị về con người, đặc biệt là đội ngũ giảng viên, sinh viên sư phạm là rất quan trọng. Bởi vậy, việc tìm hiểu thực trạng dạy học tích hợp của các trường sư phạm là hết sức cần thiết. Bài viết giới thiệu kết quả khảo sát thực trạng dạy học tích hợp ở các trường sư phạm.

KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP  THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG THPT

KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG THPT

Kiểm tra đánh giá là một khâu không thể thiếu trong quá trình dạy học, đảm bảo mối liên hệ nghịch giữa giáo viên và học sinh. Đổi mới kiểm tra đánh giá trong dạy học tích hợp theo định hướng năng lực nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh là một yêu cầu cần thiết trong hoạt động dạy và học ở trường THPT trong giai đoạn mới. Trong bài báo này một số đề xuất về đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học tích hợp, vận dụng tổ chức thực hiện một chủ đề nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Hóa học cũng được trình bày.

Ứng dụng CNTT&TT trong rèn luyện năng lực nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm ĐHSP Huế

Ứng dụng CNTT&TT trong rèn luyện năng lực nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm ĐHSP Huế

Trong những năm gần đây, các thành tựu mới của khoa học và công nghệ, đặc biệt là của công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT&TT) đã tạo nên những biến động lớn trong công cuộc phát triển kinh tế xã hội của mọi quốc gia, trong tất cả các lĩnh vực và trong cuộc sống của mỗi con người.

Phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên sư phạm Hóa học

Phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên sư phạm Hóa học

DEVELOPING THE INTERGRATED TEACHING ABILITY FOR CHEMISTRY STUDENTS IN VIETNAMESE UNIVERSITY OF EDUCATION

Sinh viên khoa Hóa trong giờ thực hành

ĐỔI MỚI PHƯƠNG THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHÙ HỢP VỚI MỤC TIÊU MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT

Kiểm tra đánh giá là một khâu không thể thiếu trong quá trình dạy học, đảm bảo mối liên hệ nghịch giữa giáo viên và học sinh. Đổi mới kiểm tra đánh giá phù hợp với mục tiêu môn học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh là một yêu cầu cần thiết trong hoạt động dạy và học Hóa học ở trường THPT.

Mô hình butan

MỘT SỐ KẾT QUẢ KHẢO SÁT SỰ THẾ CLO VÀO ANKAN C4H10 BẰNG PHƯƠNG PHÁP HÓA LƯỢNG TỬ: QUI LUẬT VÀ ÁP DỤNG TRONG DẠY HỌC PHỔ THÔNG

Bài báo này trình bày các kết quả về nội dung qui luật và giải thích của phản ứng thế clo vào ankan C4H10 dựa trên sự tính Hóa học lượng tử bằng phương pháp MP2/6-311+G(d, p). Một số đề xuất về vận dụng kết quả trên vào việc dạy học hóa học hữu cơ nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Hóa học cũng được trình bày.

Sơ đồ tư duy

Xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy nhằm tăng cường hiệu quả các tiết luyện tập môn Hóa học ở trường THPT

Luyện tập có vai trò quan trọng trong quá trình học tập của học sinh, vì vậy việc thiết kế, tổ chức và hướng dẫn học sinh luyện tập sao cho đạt hiệu quả để kiểm tra - đánh giá chính xác và hiệu quả là một yêu cầu cần thiết trong hoạt động dạy và học. Sử dụng sơ đồ tư duy trong quá trình nghiên cứu cho thấy có sự thích hợp khi áp dụng vào bộ môn hóa học, đặc biệt là các tiết luyện tập, ở tính trực quan, súc tích, kích thích hứng thú học tập của học sinh.

Áp dụng trong dạy học phổ thông

QUI LUẬT PHẢN ỨNG THẾ CLO VÀO CACBON BẬC I CỦA MỘT SỐ ANKAN BẰNG PHƯƠNG PHÁP HÓA LƯỢNG TỬ. ÁP DỤNG VÀO GIẢNG DẠY HÓA HỌC

Bài báo này trình bày các kết quả về nội dung qui luật và giải thích của phản ứng thế clo vào cacbon bậc I trong các ankan từ CH4 đến C5H12 dựa trên sự tính Hóa học lượng tử bằng phương pháp MP2/6-311+G(d,p). Một số đề xuất về vận dụng kết quả trên vào việc giảng dạy hóa hữu cơ nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Hóa học cũng được trình bày.

 

Giới thiệu

Giới thiệu về trang web

Trang web được xây dựng nhằm giúp cho sinh viên sư phạm Hóa học, giáo viên phổ thông môn Hóa học có những nguồn tư liệu, phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên sư phạm Hóa học, giúp nâng cao năng lực nghề nghiệp, nâng cao nghiệp vụ sư phạm.








Flikr Thuận An
Demhue

Đăng nhập thành viên

Thống kê truy cập

Đang truy cậpĐang truy cập : 5


Hôm nayHôm nay : 802

Tháng hiện tạiTháng hiện tại : 20885

Tổng lượt truy cậpTổng lượt truy cập : 1264915

Khoa Hoa