21:05 EST Thứ ba, 20/11/2018

Trang nhất » Nội dung » Lý thuyết

Phát triển năng lực DHTH cho sinh viên sư phạm Hóa học

Thứ ba - 22/03/2016 22:32
GIỚI THIỆU TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN SINH VIÊN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP Ở CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Phát triển năng lực DHTH cho sinh viên sư phạm Hóa học

Phát triển năng lực DHTH cho sinh viên sư phạm Hóa học

I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu chung
Tài liệu hướng dẫn giáo sinh về dạy học tích hợp (DHTH) ở cấp THPT, hướng vào việc nâng cao năng lực cho giáo sinh về DHTH ở THPT.
2. Mục tiêu cụ thể
a) Kiến thức
Người học có được những hiểu biết cơ bản về năng lực, năng lực dạy học tích hợp (NLDHTH), phương thức tích hợp và phương pháp dạy học (PPDH) tích cực, nguyên tắc lựa chọn nội dung DHTH và quy trình xây dựng nội dung, tổ chức dạy học các chủ đề tích hợp khoa học tự nhiên (KHTN) lấy Hóa học làm trọng tâm. Kiểm tra đánh giá giáo dục ở cấp học THPT.
b) Kĩ năng
Ng­­ười học phát triển đ­ược kỹ năng xây dựng nội dung chủ đề tích hợp và sử dụng cách thức và PPDH tích hợp KHTN lấy môn Hóa học làm trọng tâm ở THPT.
c) Thái độ
Ng­ười học thấy được sự cần thiết việc phát triển năng lực DHTH ở THPT.
II. GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHUYÊN ĐỀ
1. Thời l­ượng học: 25 tiết
2. Các nội dung chính của chuyên đề
- Mô đun 1: Những vấn đề chung về năng năng lực, năng lực dạy học tích hợp (5 tiết)
- Mô đun 2: Một số phương pháp dạy học tích cực (5 tiết)
- Mô đun 3: Kiểm tra đánh giá trong dạy học tích hợp (5 tiết)
- Mô đun 4: Tổ chức dạy học tích hợp (10 tiết)
III. TÀI LIỆU HỌC TẬP
1. Tài liệu học tập chính
1.      Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông (Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo), NXB Giáo dục, 2007.
2.      Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể trong chương trình giáo dục phổ thông mới (Dự thảo), Bộ GD&ĐT, tháng 8/2015.
3.      Bộ Giáo dục và Đào tạo, Dự án Việt - Bỉ, Dạy và học tích cực, một số phương pháp và kĩ thuật dạy học, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, 2010.
4.      Bùi Hiền (2001), Từ điển giáo dục học, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội.
5.      Dương Tiến Sĩ, Phương thức và nguyên tắc tích hợp các môn học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, Tạp chí Giáo dục, số 23 (2/2002)
6.      Đinh Thị Kim Thoa, Bùi Ngọc Diệp, Tổ chức các hoạt động giáo dục trong trường trung học theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tài liệu tập huấn 2014.
7.      Định hướng Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 10 năm (2001 - 2010) đã được Đại hội Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ IX thông qua.
2. Thiết bị để thực hiện chuyên đề
- Máy vi tính, máy chiếu projector, video và băng hình, máy chiếu overhead...
- Tập tranh ảnh về các nội dung của chủ đề tích hợp, tài liệu cần thiết khác.
IV. CÁC ĐIỂM CẦN LƯU Ý KHI HỌC CHUYÊN ĐỀ
- Phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo của ngư­ời học d­­ưới sự tổ chức, chỉ đạo, h­­ướng dẫn của giảng viên (GgV).
- Kết hợp nghiên cứu lí thuyết và thực hành, dành thời gian đáng kể cho trao đổi, thảo luận, thực hành, thực tế địa phương, trình bày báo cáo về NLDHTH, thiết kế các môđun, trình diễn...
- Bảo đảm đầy đủ các phương tiện học tập nh­ư:­ Tài liệu chuyên đề, sách giáo khoa, các phiếu hoạt động...

Tác giả bài viết: Đặng Thị Thuận An

Tổng số điểm của bài viết là: 0 trong 0 đánh giá
Click để đánh giá bài viết

Những tin mới hơn

Những tin cũ hơn

 

Giới thiệu

Giới thiệu về tác giả

Trang web là sản phẩm của Giảng viên Đặng Thị Thuận An- Khoa Hóa- Trường ĐHSP Huế- Đại học Huế. Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học...








Flikr Thuận An
Demhue

Đăng nhập thành viên

Thống kê truy cập

Đang truy cậpĐang truy cập : 27

Máy chủ tìm kiếm : 17

Khách viếng thăm : 10


Hôm nayHôm nay : 802

Tháng hiện tạiTháng hiện tại : 20821

Tổng lượt truy cậpTổng lượt truy cập : 1264851

Khoa Hoa